{"graphSha256":"f29d7b1eedeb88387238d2abda347f810d2179c5fdbead47c3ef48507ab20ca5","node":{"id":"D-287","type":"ficha","title":"El no-podismo también es una decisión de no construir","url":"https://dakleyer.github.io/perspective-beyond/atlas/dialogos/#ficha-d-287","original":"https://dakleyer.github.io/perspective-beyond/atlas/dialogos/textos/d-287.html","aliases":[],"clusters":["dialogos"],"tags":["aprendizaje","decision","experimentacion","transformacion"],"summary":"¿Cuándo reconocer un límite se convierte en instalarse dentro de él?","commit":null,"sourcePath":null,"commitUrl":null,"documentId":"doc-09bd78a4e73b182ca9","tagWeights":{"aprendizaje":0.1667,"decision":0.5,"experimentacion":0.1667,"transformacion":0.1666},"reading":"INTERLOCUTOR (pregunta editorial, no necesariamente pronunciada) — ¿Cuándo reconocer un límite se convierte en instalarse dentro de él?\nREFLEXIÓN DEL DIÁLOGO (solo expresiones breves cotejadas mediante índice contextual, resto elaboración editorial) — Iván utilizó la expresión «no-podismo» para hablar de una renuncia estructural: asumir que construir nuevas capacidades no está a nuestro alcance y organizar la vida alrededor de esa imposibilidad. Su contraafirmación fue: «todos podemos ser constructores de competencias». No afirmó que todos tengamos el mismo poder, recursos o oportunidades; cuestionó la conversión de una dificultad histórica en una incapacidad ontológica.\n\nLa conversación había comenzado con monitos en un árbol y personajes de novela turca que repetían arquetipos. Algunos salen de esa repetición: bajan del árbol, trabajan y transforman las condiciones de vida de los siguientes. La imagen importa porque distingue actuar dentro de una distribución de papeles de modificar las capacidades de una comunidad. El «no-podismo» no es simplemente prudencia, falta de dinero o una incapacidad física: en su uso polémico señala la aceptación de que nada de fondo puede construirse.\n\nHay una frontera ética que debemos conservar. La desigualdad real no desaparece por exhortar a una persona a esforzarse; el mérito individual no explica por sí solo las capacidades disponibles. La fuerza de la tesis está en la pregunta por aquello que podemos dejar construido para otros.","contextTokens":412},"relations":[["apoyo:D-287:dg-learning","D-287","dg-learning","documenta el concepto","",null,"apoyo",""],["apoyo:D-287:dg-care","D-287","dg-care","documenta el concepto","",null,"apoyo",""],["apoyo:D-287:dg-continuity","D-287","dg-continuity","documenta el concepto","",null,"apoyo",""],["apoyo:D-287:dg-creative_mode","D-287","dg-creative_mode","documenta el concepto","",null,"apoyo",""],["apoyo:D-287:dg-building_capacity","D-287","dg-building_capacity","documenta el concepto","",null,"apoyo",""],["documento:dialogue-expansion-D-287-D-085","D-287","D-085","conexión de la edición","La lectura enlaza «El no-podismo también es una decisión de no construir» con «Antifragilidad individual y vulnerabilidad colectiva».",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-287-D-121","D-287","D-121","conexión de la edición","La lectura enlaza «El no-podismo también es una decisión de no construir» con «La deuda de inteligencia humana». Permite contrastar Aprendizaje autodirigido, Responsabilidad humana.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-287-D-160","D-287","D-160","conexión de la edición","La lectura enlaza «El no-podismo también es una decisión de no construir» con «La fecundidad de una misión puede aparecer lejos de su resultado inmediato».",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-287-D-167","D-287","D-167","conexión de la edición","La lectura enlaza «El no-podismo también es una decisión de no construir» con «La creatividad se entrena, pero tiene que salir del marco». Permite contrastar Crear, reproducir y transformar marcos, Aprendizaje autodirigido.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-287-D-229","D-287","D-229","conexión de la edición","La lectura enlaza «El no-podismo también es una decisión de no construir» con «Trabajar los talentos puede salir a perder».",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-079-D-287","D-079","D-287","lectura por conceptos compartidos","Ambas reflexiones permiten comparar Continuidad de capacidades, Aprendizaje autodirigido desde las situaciones que describe cada texto.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-249-D-287","D-249","D-287","lectura por conceptos compartidos","Ambas reflexiones permiten comparar Continuidad de capacidades, Aprendizaje autodirigido desde las situaciones que describe cada texto.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-287-D-288","D-287","D-288","lectura por conceptos compartidos","Ambas reflexiones permiten comparar Construcción intergeneracional de capacidades, Crear, reproducir y transformar marcos, Continuidad de capacidades desde las situaciones que describe cada texto.",null,"documento",""]]}