{"graphSha256":"f29d7b1eedeb88387238d2abda347f810d2179c5fdbead47c3ef48507ab20ca5","node":{"id":"D-098","type":"ficha","title":"Qué tendría que refutar nuestra hipótesis","url":"https://dakleyer.github.io/perspective-beyond/atlas/dialogos/#ficha-d-098","original":"https://dakleyer.github.io/perspective-beyond/atlas/dialogos/textos/d-098.html","aliases":[],"clusters":["dialogos"],"tags":["aprendizaje"],"summary":"¿Cómo se diferencia una investigación abierta de una historia que siempre se da la razón?","commit":null,"sourcePath":null,"commitUrl":null,"documentId":"doc-7a6ceac554946657b2","tagWeights":{"aprendizaje":1.0},"reading":"INTERLOCUTOR (pregunta editorial) — ¿Cómo se diferencia una investigación abierta de una historia que siempre se da la razón?\nLECTURA DEL DIÁLOGO (síntesis editorial) — Iván insistió en estructurar problemas científicos a partir de definiciones, hipótesis, criterios observables y condiciones explícitas de rechazo. Una idea nueva puede ser valiosa aun si al final resulta falsa; lo que la convierte en investigación es permitir que otros comprueben dónde falla. La conversación planteó fases de madurez: primero una prueba acotada, después calibración y validación cruzada, y solo más adelante transferencia operativa si los resultados lo permiten. La ficha puede acompañar la historia de los trabajos matemáticos porque evita dos extremos frecuentes: declarar demostrada una conjetura por su elegancia o rebajarla a simple ocurrencia por no estar todavía aceptada. En ambos casos se pierde el proceso de aprender.","contextTokens":262},"relations":[["apoyo:D-098:dg-learning","D-098","dg-learning","documenta el concepto","",null,"apoyo",""],["apoyo:D-098:dg-structure","D-098","dg-structure","documenta el concepto","",null,"apoyo",""],["apoyo:D-098:dg-doubt","D-098","dg-doubt","documenta el concepto","",null,"apoyo",""],["documento:dialogue-expansion-D-167-D-098","D-167","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «La creatividad se entrena, pero tiene que salir del marco» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Aprendizaje autodirigido, Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-172-D-098","D-172","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «Un problema filosófico se convierte en una respuesta administrativa» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». 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Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-206-D-098","D-206","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «Un diálogo de investigación no es un diagnóstico disfrazado» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-219-D-098","D-219","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «Perder información no es lo mismo que no poder decidir» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-220-D-098","D-220","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «Si un diálogo nunca cede nada, quizá es un sermón» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible, Aprendizaje autodirigido.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-239-D-098","D-239","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «El PowerPoint veintiuno también promete que esta vez sí» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-254-D-098","D-254","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «El método nace de una paradoja: la perspectiva que decide también tiene puntos ciegos» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-258-D-098","D-258","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «La ciencia también puede excluir una idea dejándola sin interlocutor» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-260-D-098","D-260","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «No prolongues mi recuerdo: investiga si lo que digo pasó» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-266-D-098","D-266","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «¿Y si el punto de partida fuera lo no definible?» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-269-D-098","D-269","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «La inspiración no sustituye a la escuadra y el cartabón» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-282-D-098","D-282","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «Pedir un contraejemplo es una parte del pensamiento original» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis». Permite contrastar Duda, pruebas y conocimiento corregible.",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-283-D-098","D-283","D-098","conexión de la edición","La lectura enlaza «Una serie rigurosa deja examinar cada eslabón por separado» con «Qué tendría que refutar nuestra hipótesis».",null,"documento",""],["documento:dialogue-expansion-D-098-D-082","D-098","D-082","lectura por conceptos compartidos","Ambas reflexiones permiten comparar Aprendizaje autodirigido, Duda, pruebas y conocimiento corregible desde las situaciones que describe cada texto.",null,"documento",""]]}