# Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida

INTERLOCUTOR — ¿Qué recuerdas de las presentaciones, los profesores y los alumnos, no solo de la plataforma?
IVÁN —
Presentábamos Formación Integral en Universidades. La bellísima Carmen sonreía siempre. Llevábamos nuestros uniformes de la empresa a las reuniones cuándo no vestía con su ropa de lino y algodón de su marca propia “Hennequen” Nunca había había visto nadie con tanto estilo. Cuándo caminábamos por el parque la gente se le caía la quijada y se giraban completamente para vernos pasar. A su lado, me sentía con energía para ofrecer cambiar los modelos educativos en la propia Asamblea General de las Naciones Unidas. Estoy seguro de que nadie podría dejar de mirarnos.
El proyecto logró algo único: que jóvenes usaran por primera vez la tecnología como herramienta de estudio, no solo como ocio. También capacitamos docentes y generamos contenido educativo local. A nivel operativo, hacíamos reuniones semanales con más de una decena de docentes, teníamos una biblioteca virtual, varias ciberescuelas comprometidas y material impreso circulando por la región.
INTERLOCUTOR — ¿Dónde se quebró el proyecto y qué responsabilidad personal asumes?
IVÁN —
Pero, como suele pasar —y en gran medida era previsible—, el presupuesto se agotó antes de lograr ingresos suficientes para cubrir los gastos. No conseguimos financiación alternativa. Mis clientes de sistemas estaban demasiado lejos, Veracruz no era precisamente un hub logístico, y no había ingresos suficientes por parte de los usuarios locales. Con el equivalente a 150 dólares en el bolsillo, con 31 años yo y mi esposa con 26, tomamos una decisión que aún nos duele: abortar el proyecto.
Y sin embargo, cada año seguimos renovando el dominio formacionintegral.com. Tal vez por si acaso.
Hoy sé cuál fue nuestro error: la educación en línea sí iba a ser algo macro, pero mi proyecto no tenía por qué serlo. Estoy convencido de que si hubiéramos lanzado un simple cursito de inglés o informática en línea, podríamos haber generado ingresos sostenibles y posteriormente escalar. Primero había fallado por no pensar bien en cómo escalar… y luego por querer escalar demasiado, demasiado pronto. 
INTERLOCUTOR — ¿Qué apareció en el territorio cuando todavía estabais recomponiéndoos?
IVÁN —
Pero por alguna alineación cósmica, justo en ese año, en ese lugar —en el norte de Veracruz—, mientras Carmen y yo estábamos pensando en cómo cambiar el mundo con la educación digital, un verdadero macroproyecto se gestaba a nuestro alrededor. Y pronto nos tocaría jugar un rol en él.

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RELATIONSHIPS
Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida → Transformación organizativa
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Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida → Comunidades y territorio
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Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida → Responsabilidad humana
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La escala como promesa y como riesgo → Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida
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Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida → Una experiencia que sobrevivió al fracaso
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Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida → Espiritualidad sin imponer una doctrina
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Preguntas abiertas: infancia, familia y raíces → Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida
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Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida → Papantla: confianza, territorio y personas
lectura por concepto. Comparten el tema «Comunidades y territorio».
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Las Tunas: la innovación con medios escasos → Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida
lectura por concepto. Comparten el tema «Comunidades y territorio».
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La tecnología posible no es la tecnología que el mercado termina adoptando → Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida
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Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida → Volver al campo sin idealizarlo
lectura por conceptos compartidos. Ambas reflexiones permiten comparar Comunidades y territorio, Responsabilidad humana desde las situaciones que describe cada texto.
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Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida → Xanath: participar sin atribuirse lo ajeno
lectura por conceptos compartidos. Ambas reflexiones permiten comparar Comunidades y territorio, Responsabilidad humana desde las situaciones que describe cada texto.
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Formación Integral: el entusiasmo y la pérdida → Comunidades y consecuencias de la industria
lectura por conceptos compartidos. Ambas reflexiones permiten comparar Comunidades y territorio, Responsabilidad humana desde las situaciones que describe cada texto.
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